Buenas, queridos lectores, como siempre agradecida porn tener el favor de su atención. Aquí les va un ensayo sobre cómo integrar a la comunidad educativa en torno a la permacultura,

La permacultura es una filosofía de diseño que tiene como objetivo crear sistemas sostenibles y respetuosos con el medio ambiente. Esta filosofía se basa en tres principios fundamentales: cuidado de la tierra, cuidado de las personas y reparto justo de los recursos. La permacultura puede aplicarse en muchos ámbitos de la vida, y la educación es uno de ellos. La integración de la comunidad educativa en torno a la permacultura puede tener muchos beneficios, tanto para los estudiantes como para los docentes y la comunidad en general.

En primer lugar, la permacultura puede ser una herramienta muy efectiva para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del cuidado del medio ambiente. Los estudiantes pueden aprender cómo funciona la naturaleza y cómo podemos trabajar con ella para crear sistemas sostenibles y respetuosos con el medio ambiente. Esto puede ser especialmente útil en las áreas urbanas, donde los estudiantes pueden tener menos contacto con la naturaleza. La permacultura puede ayudar a los estudiantes a desarrollar una mayor conciencia de la importancia de cuidar el medio ambiente y a ser más responsables con sus acciones.

 En segundo lugar, la permacultura puede ayudar a los docentes a crear un ambiente de aprendizaje más interactivo y participativo. Los estudiantes pueden participar activamente en el diseño y la implementación de los sistemas de permacultura, lo que puede fomentar su creatividad y su capacidad para trabajar en equipo. Además, la permacultura puede ser una manera de integrar diferentes materias, como biología, geografía, matemáticas y ciencias sociales, lo que puede hacer que el aprendizaje sea más integrado y significativo.

 En tercer lugar, la permacultura puede ser una herramienta muy efectiva para fomentar la inclusión y la diversidad en el aula. La permacultura puede ser aplicada en diferentes contextos culturales y geográficos, lo que puede ayudar a los estudiantes a aprender sobre diferentes culturas y a respetar la diversidad. Además, la permacultura puede ser una manera de fomentar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales, ya que puede adaptarse a diferentes niveles de habilidades y necesidades.

La integración de la comunidad educativa en torno a la permacultura puede tener muchos beneficios, pero también puede presentar algunos desafíos. Uno de los principales desafíos es la falta de conocimiento y experiencia en permacultura por parte de los docentes. Para superar este desafío, es importante que los docentes reciban una formación adecuada en permacultura, ya sea a través de cursos especializados o de talleres prácticos. Además, los docentes pueden trabajar en colaboración con expertos en permacultura de la comunidad, lo que puede ser una manera de fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.

Otro desafío puede ser la falta de recursos y financiación para implementar sistemas de permacultura en las escuelas. Sin embargo, existen muchas maneras de superar este desafío, como buscar financiación a través de programas de subvenciones o trabajar en colaboración con organizaciones sin fines de lucro que apoyen la educación ambiental.

 Estas palabras encuentran aval en (ChatGPT, 2023) que, al ser consultado produjo estas palabras:

La integración de la permacultura en la comunidad educativa implica un enfoque holístico que involucra a estudiantes, docentes, padres y miembros de la comunidad en general. Los estudiantes pueden participar activamente en la creación y mantenimiento de jardines y huertos escolares, aprendiendo sobre la agricultura ecológica, la gestión de residuos, la conservación del agua y otros temas relacionados con la permacultura. Los docentes, por su parte, pueden integrar la permacultura en sus planes de estudio y utilizarla como un enfoque pedagógico transversal que aborda diferentes disciplinas, desde la biología y la química hasta la economía y la sociología.

Otros conceptos de permacultura a considerar consisten en un sistema de diseño sostenible que busca crear entornos humanos autosuficientes y en armonía con la naturaleza. Esta disciplina se enfoca en la utilización eficiente de los recursos disponibles, la regeneración del suelo y la creación de sistemas productivos que sean amigables con el medio ambiente. En el ámbito educativo, reitero, la permacultura es una herramienta valiosa para promover la educación ambiental y el desarrollo sostenible, y su integración en la comunidad educativa es esencial para lograr una transformación positiva en la forma en que las personas interactúan con el medio ambiente.

 Además, la permacultura se enfoca en la interacción de los seres humanos con su entorno natural y promueve el uso de técnicas que se basan en la observación de los procesos naturales. En este sentido, la permacultura no solo es una herramienta para producir alimentos y recursos de manera sostenible, sino que también es un enfoque educativo que permite a los estudiantes comprender los procesos ecológicos, los ciclos naturales y la importancia de la biodiversidad. A través de la permacultura, los estudiantes pueden experimentar en primera persona los procesos naturales y desarrollar un mayor conocimiento y apreciación por la naturaleza.

En el campo educativo, un término que se asocia con permacultura es la ecopedagogía, que según (Celis, Chacón, & Valdez, 2017):

La ecopedagogía es entendida como un movimiento social y político preocupado por una pedagogía para el desarrollo sustentable. Este movimiento surge de la sociedad civil, organizaciones, los educadores, ecologistas, trabajadores preocupados por el medio ambiente, teniendo su origen en una "educación problematizadora" (según la epistemología de Paulo Freire) que se cuestiona por el sentido del propio aprendizaje y proporciona un aprendizaje en sentido de las cosas a partir de la vida cotidiana.

Los referidos autores plantean también que Los valores en los que se sustenta la ecopedagogía son:

 1. Diversidad e interdependencia de la vida.

2. Preocupación común de la humanidad por vivir con todos los seres del planeta.

 3. Respeto a los Derechos Humanos.

 4. Desarrollo Sustentable.

5. Justicia, Equidad y comunidad.

En tanto para (Antunes & Godotti, 2015), comprenden la ecopedagogía cuando plantean que:

La ecopedagogía no es una pedagogía más entre muchas otras. No sólo cobra significado como un proyecto global alternativo que trata sobre la conservación de la naturaleza (Ecología Natural) y el impacto que tienen las sociedades humanas sobre el medio ambiente natural (Ecología Social), sino también como un nuevo modelo para la civilización sostenible desde el punto de vista ecológico (Ecología Integral), que implica realizar cambios a las estructuras económica, social y cultural. Por lo tanto, se vincula a un proyecto utópico: uno que modifique las relaciones humanas sociales y ambientales actuales. Aquí yace el significado profundo de la ecopedagogía, o la Pedagogía de la Tierra, como le solemos llamar (p. 143).

Por consiguiente, la ecopedagogía no es antagónica a la pedagogía ambiental. Por el contrario, para la ecopedagogía, la educación ambiental constituye una premisa. La ecopedagogía dota de estrategias, directrices y medios para hacer de la pedagogía ambiental una realidad. Fue en el Foro Global de Río en 1992 donde se discutió a fondo la educación ambiental y fue allí donde se destacó la importancia de la ecopedagogía como una pedagogía de desarrollo sostenible. Este Foro Global fue uno de los eventos más trascendentales de los últimos días del siglo XX. Desde entonces, el debate sobre la Carta de la Tierra se ha convertido en un factor significativo en la creación de una ciudadanía planetaria. Cualquier pedagogía que se diseñe fuera de la globalización y el movimiento ecológico tendría serios problemas en cuanto a su legitimidad.

Dicho de otra manera, la permacultura es una estrategia ecopedagógica que puede motivar a la adquisición de competencias fundamentales del curriculum de cualquier país. El huerto ecológico, por ejemplo, es un espacio de enseñanza y aprendizaje útil y práctico para atender necesidades educativas. La experiencia se articula en cinco momentos bien diferenciados, que se desarrollan en distintos espacios: aula, laboratorio y huerto. Los estudiantes participan activamente en el diseño, puesta en marcha, gestión y evaluación del huerto ecológico utilizando como estrategia el trabajo por proyectos.

La permacultura puede ofrecer pistas que nutren la búsqueda de alternativas al actual modelo educativo. Se requieren nuevas estrategias sociopolíticas-educativas para crear una cultura de la sustentabilidad en las presentes y futuras generaciones. Un ejemplo a nivel internacional es el caso de La Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” que ha permitido aprovechar su terreno para formar un nuevo grupo de permacultura en el marco de los talleres optativos que buscan complementar la educación de los estudiantes en áreas no cubiertas por el curriculum oficial, como son las artes.

La constitución de una red de huertos escolares comunitarios concebidos como recurso transversal para la formación integral de alumnos escolares y universitarios y sus comunidades educativas fomenta un aprendizaje activo, participativo y práctico siguiendo los principios de la permacultura y la agricultura regenerativa.

En conclusión, la permacultura puede ser aplicada en el aula para comprometer a los estudiantes y a la comunidad educativa en general, en experiencias de aprendizaje transformadoras, relevantes y locales. Esto se logra mediante el uso de características como el diseño basado en patrones, la producción de alimentos orgánicos, la renovación de recursos naturales, la energía, el terreno, las estructuras y la tecnología. Además, se pueden utilizar técnicas comunes de permacultura como las "milla de alimentos" y el jardín del no-laboreo y la ecopedagogía. La permacultura también incluye principios de diseño como los sectores y los ciclos para organizar la ubicación de actividades agrícolas.

Referencias

Antunes, A., & Godotti, M. (2015). La ecopedagogía como la pedagogía indicada para el proceso de la Carta de la Tierra. Obtenido de Earthcharter.org/: https://earthcharter.org/wp-content/assets/virtual-library2/images/uploads/Antunes.pdf

Celis, R., Chacón, J., & Valdez, H. (2017). La permacultura: una estrategia ecopedagógica para motivar a la adquisición de competencias comunicativas en inglés en la comunidad educativa rural Guabinal Cerro de Girardot. Obtenido de Universidad de Cundimarca: https://repositorio.ucundinamarca.edu.co/bitstream/handle/20.500.12558/781/La%20Permacultura%20Una%20Estrategia%20Ecopedagogica%20Para%20Motivar%20a%20la%20Adquisicion%20de%20Competencias%20Comunicativas%20en%20Ingles%20en%20la%20Comunidad%20Educativa%20R

ChatGPT. (2023). Integración de la comunidad educativa en torno a la permacultura. Consultado el 27 de febrero de 2023, de Open AI: https://chat.openai.com